取消学前班容易，一年级如何教学难

惠城区教育部门在今年6月16日向各镇、街道办事处发出文件《关于撤销义务教育阶段学校学前班的函》，要求惠城区今年秋季全面撤销所有在小学（含民办学校）设立学前班。据《南方日报·惠州观察》报道，在惠城区比较偏远的农村，不能开办幼儿园的，且学校用房比较充裕的，有46个点设立中心幼儿园分教点幼儿班，解决附近农村孩子的幼儿教育问题。

惠城全面撤销小学学前班，引起群众热议，实属正常。在农村地区，部分农村反对取消学前班，担心孩子输在起跑线上，也属正常。笔者认为，倒是农村反对取消学前班的声音值得关注，虽然他们的看法确实略显“愚昧”，但是取消学前班后，一年级如何教学才符合取消学前班后的幼儿的认知规律，是学校教育绝对绕不过的问题。

笔者注意到，在惠城全面撤销小学学前班，偏远农村设立分教点的消息出笼后，人们都把焦点放在收费、该不该取消上，对一年级的教学内容几乎没有丝毫“反应”，甚至连教育部门在回应部分农村家长担心取消学前班后孩子会输在起跑线上的疑问时，也没有提到一年级的教学问题。事实上，取消学前班后，一年级学生的认知水平将出现更明显的分层，读了正规幼儿园与只读幼儿园分教点的，因为学费贵而没去读幼儿园分教点的，不同学生的认知差异很大。以往一年级教学基本上是按学前班的认知能力来设计教学内容，例如，汉语拼音的学习进度很快，如今各个层次的学生都有，那么一年级的教学以那个层次的学生为参照，是教育部门必须要回答的问题。如果还是以读完学前班的认知来设计，农村孩子可真的会输在起跑线上了。

根据规定，起始年级各科教学须从零起步，严禁拔高起点和增加教学难度。比如针对语文教学的汉语拼音的学习，要求集中教学的时间不得少于10周。针对数学的教学，要求必须从10以内的认数开始，可以根据学生的能力和基础适当延长教学时间，禁止加快教学进度。请问，这些教学要求，惠城教育部门做了必要的要求了吗？如果没有，似乎没有时间补课了。